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作者：王晶;
单位：天津市教育科学研究院教师发展研究中心;
摘要：地理学科因其独有的学科价值，成为落实价值引领与素养生成的重要阵地，单元教学使“双维育人”成为可能。通过构建“培养目标—单元主题—课型设计—问题驱动—评价反馈”的实施路径，将抽象的价值理念转化为可感知的地理学习过程，实现从“知识传授”到“价值引领+素养生成”的范式转型。“双维育人”单元教学有效破解了传统教学中学科育人培养碎片化、表层化的难题，使地理课堂成为学生认知世界的“思维训练场”与精神成长的“价值孵化器”。
关键词：高中地理;;“双维育人”;;单元教学;;地理核心素养
基金资助：天津市教育委员会2021年度社会科学重大项目“‘双核’培养视域下普通高中单元教学标准实践研究”(2021JWZD53)
