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作者：江夏;张世义;
单位：扬州大学教育学院;
摘要：应对数字技术对学前儿童的影响已经成为全球共同的议题。美国等国家和联合国儿童基金会等国际组织专门发布面向学前儿童数字技术使用的政策文件,其基本立场主要体现在七个方面:树立以人为本的儿童利益最大化立场,辩证看待学前儿童的“数字原住民”身份,全面理解学前儿童数字技术使用的发展价值,为学前儿童数字技术使用“赋权增能”,构建负责任的学前儿童数字资源体系,健全学前儿童数字技术使用的“家-校-社”协同支持体系,筑牢学前儿童数字技术使用的安全屏障。这启示我们应强化全社会在数字技术应用与发展中的“儿童意识”,健全“矫正-预防-促进”相结合的学前儿童数字技术使用个体支持体系,以“硬法和软法”相结合促成多主体协同的学前儿童数字技术使用社会支持体系。
关键词：数字技术;;学前儿童;;政策立场;;儿童意识
基金资助：国家社会科学基金2021年度青年项目“儿童福利视角下我国普惠性托育服务体系建设研究”(项目编号:21CSH060)
