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1：未来承诺:经合组织参与全球教育治理合法性建构及其维持策略
2：权力、话语与网络建构:联合国教科文组织“快乐学校”计划推广策略
3：中国参与人工智能教育全球治理的逻辑机理与实践探索
4：数智时代的“共同善”——法国、芬兰与瑞典数字素养教育的多元路径与价值追求
5：中小学生人工智能素养框架的功能趋同与结构异质
6：人工智能与西方高等教育协同发展的态势、议题与理路——基于政策文本荟萃的分析
7：超越“无用之学”:技术加速时代全球文科教育的困境及其纾解
8：数智时代超学科的三重批判与当代实践路径
9：审美领导力:西方教育领导理论研究的美学路径
10：如何构建有效的学校领导网络——基于三种国外学校领导网络研究理路的分析
11：比较教育研究2026年重点选题
