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作者：李华;吴霞;
单位：广州大学教育学院;
摘要：没有追随者的参与,便没有教育领导行为的发生。随着西方“追随者中心”教育领导模式的出现,审美认知的价值彰显,西方教育领导理论朝美学转向。审美领导力以审美认知为基础,强调追随者的看法在教育领导概念建构中的意义,使西方教育领导理论研究从对外显数据的关注转向对内隐知识的探寻。审美领导力以教育互动中的影响力为核心,教育领导者和追随者借助感官、身体、情感和意义的美学表达,使美感、动感、氛围感和故事感在教育互动的过程中流转,影响人们的审美认知和审美判断。在教育领导的实践中,审美领导力通过教育领导的审美素养、优雅艺术、文化回应和精神魅力来恢复“完整的人”。
关键词：审美领导力;;西方教育领导理论;;教育领导;;美学
基金资助：广东省哲学社会科学规划2022年度青年项目“提升广东省欠发达地区中小学校长领导效能的循证评价研究”(项目编号:GD22YJY08)
