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1：包容性审慎:日本生成式人工智能教育应用的治理逻辑探析
2：“超智能社会”愿景下日本教育“生命本位”转向
3：保护学习者的数字权利——联合国教科文组织报告的蓝图、局限与超越
4：赋能与规训:美国中小学生使用人工智能双重框架与实践路径
5：法国大学生态转型制度化:动力、行动与反思
6：法国学校生态转型的双重治理逻辑
7：理解世界与发展自己:比较教育研究的根本取向
8：比较教育领域的全球本土化研究:脉络、价值与展望
9：“全球南方”教育研究的国际知识图景——基于空间维度文献计量与BERTopic主题建模双重透视
10：教育知识的全球迁移与重构——以“可见的学习”为例
11：东盟教师教育区域化发展路径研究
