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作者：鲍俊逸;卞翠;
单位：南京师范大学教育科学学院;上海师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：在“绿色法国”的发展目标下,法国提出生态转型的国家战略。为此,法国将学校作为生态转型的第一场所,推行学校生态转型政策,积极推进生态教育治理。法国学校生态转型的政策执行呈现出两种治理逻辑:一是系统性逻辑,通过聚焦“生态转型”的话语,以国民教育动员促进生态教育战略具体化,将治理结构重心下沉,突出学校主体地位;二是个体性逻辑,通过选举生态代表等方式,为个体提供展示机会,并以行动指南为实践提供范本。法国学校生态转型提出一种新型的“生态教育治理”,融合治理理论与生态教育学的思想,在实践上构建了基于双重治理逻辑的双向强化模式,并强调充分发挥学校的枢纽功能,为世界各国解决日益严重的生态危机和共同探索学校生态转型提供了新的治理经验。
关键词：法国;;学校生态转型;;双重治理逻辑;;生态教育治理
基金资助：2023年度国家社会科学基金哲学社会科学领军人才项目“生态文明教育政策的国际比较研究”(项目编号:23VRC057)
