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作者：张彦杰;曹彦杰;
单位：河南师范大学教育学部;临沂大学教育学院;
摘要：美国已有25个州发布K-12教育人工智能官方应用指南,政策演进呈现出“学区倒逼—联邦引领—州级整合”的三级联动机制。各州围绕学生构建出“负责任”与“合乎伦理”使用人工智能的双重框架,旨在统筹其显著机遇与潜在风险。“负责任”侧重行为合规,“合乎伦理”强调价值引领。在路径探索方面,各州通过明确人机协同角色,制定分级应用标准,完善包括素养培养、工具审核及多方参与的支持生态,推动人工智能与教育深度融合。然而,现有政策仍偏重风险规制,存在轻教学创新、指导性过强、教师自主受限、学生参与不足等局限。需构建“制度奠基、教育赋能、创新引领、生态共育”四维治理框架,推动人工智能教育治理从“范式修补”向“系统重塑”转型。
关键词：美国;;K-12教育;;人工智能;;教育治理;;政策文本分析
基金资助：2023年度河南省哲学社会科学规划项目“教育数字化转型背景下人工智能与教师专业发展融合路径研究”(项目编号:2023BJY022)
