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作者：刘刚;
单位：衡阳师范学院数学与统计学院;
摘要：师范专业认证视角下的高等数学课程教学要以学生为中心，以提升学生的数学学科素养为导向，并根据学生的反馈进行持续改进.本文以洛必达法则为例，基于笔者学校学生的现状、教学内容和教学前期铺垫的分析，围绕预定的学习任务，分课前、课中和课后三个阶段探讨如何实施具体的教学，从而逐步达到学习目标，最后根据教与学的实际情况以及学生的反馈进行教学反思.
关键词：师范专业认证;;洛必达法则;;未定式极限
基金资助：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2022-0913)
