来源：期刊VIP网 时间：
作者：代国兴;田立新;谭易兰;
单位：江苏大学数学科学学院;
摘要：针对大学数学教学中抽象概念难以理解、学生参与度低的问题，构建了基于GeoGebra的“双面板交互+场景驱动+游戏化”教学模式，并以极限概念教学开展实证研究.研究表明，GeoGebra生成式资源能有效推动数学教育从“静态传授”向“动态探索”转变，在促进概念理解、增强学习参与度、支持个性化学习方面具有显著优势.
关键词：数学教育;;GeoGebra;;生成式资源;;数字化转型;;个性化学习
基金资助：高等学校大学数学教学研究与发展中心立项(CMC20230304);; 江苏省高等教育改革课题立项(2023JSJG697);江苏省高等教育改革课题立项(2025JGZD041)
