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作者：慕婷婷;郭元祥;
单位：华中师范大学教育学院;
摘要：核心素养内在地具有迁移性。素养导向的迁移学习是一种发展型学习形态，指学生在真实情境中以专家思维运用所学知识技能和态度观念，促进复杂问题解决以表现和发展素养能力。研究认为，习得、联结、迁移和转化构成了素养导向的迁移学习的内在机制，即以大概念深化学科知识理解而产生价值期待，经由真实情境感知发掘相似要素以生成迁移倾向，通过复杂问题解决完善知识结构以发生迁移行为，并借助元认知监控迁移过程优化心智模式以表现核心素养。教学中以迁移学习培育学生核心素养，需联结大概念牵引教学促进知识结构化，创设复杂问题情境提升迁移可能性，并提供个性化指导优化迁移学习经验。
关键词：核心素养;;迁移学习;;大概念;;复杂问题解决
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2022年度重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”（22JJD880026）
