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作者：王科亮;杨朝晖;
单位：首都师范大学教师教育学院;
摘要：跨学科主题学习是当下历史教学研究的热点，对其作多维考察有助于深化历史跨学科主题学习的整体研究。研究认为：历史维度上，历史跨学科主题学习呈现为“未分科前的素朴性萌芽——转型时期的跨学科学习尝试——确立与深化时期的再统整”的演进历程。价值维度上，历史跨学科主题学习蕴含有“个体与社会”“过去与未来”“过程与结果”“知识与行动”等多维度的价值意蕴。内容维度上，历史跨学科主题学习可从多学科的知识整合、跨学科的逻辑贯通、超学科的问题探究等维度加以构建。操作维度上，历史跨学科主题学习要拓展课堂，寻求模块课程的跨学科主题整合；依托校本，促进关联学科的跨学科主题融通；融入社会，推动兼容生活的跨学科主题探究。
关键词：中学历史教学;;历史跨学科主题学习;;统整性融合
基金资助：北京市社科基金课题“首都高校支持学校改进20年发展历程与实践创新案例研究”（18JYB017）;; 首都师范大学2024年研究生高水平学术创新项目“民俗学视域下历史跨学科主题学习理论与实践研究”（SDYC24015）
