来源：期刊VIP网 时间：
作者：金野;
单位：云南师范大学教育学部;
摘要：对知识的分析处理是语文教师备课的重要任务，在实践中教师存在着片面理解教材内容和去知识化的误区。研究认为，语文学科的备课要重视对教材知识的统整分析，关注学生既有的语文知识和教材知识的关联。从教材内容到课程知识体系，再到课堂的知识学习活动，语文教师应做好知识系统回溯、选择补充、组织建构的三次转化，将教材知识依次转化为课程知识、课堂知识、情境知识，以实现学生在课堂中知识的学习及应用目标。
关键词：语文教师;;备课;;语文知识;;教材
基金资助：云南省教育科学规划项目基础教育专项课题“基于融媒体学习平台的高中语文深度教学模式研究”（BFJC22037）
