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作者：吕淑红;国红延;
单位：北京教育学院丰台分院;北京教育学院人文与外语教育学院;
摘要：结合语块兼具词汇和语法功能的概念特征和单元教学整体性、关联性和复现性的本质属性，可以构建基于单元体验学习循环的英语语块教学框架。研究认为，通过识别梳理，培养语块意识；拓展主题语块，模仿内化；创设真实情境，迁移应用等关键步骤，可以实现高中英语单元语块学习的初循环、再循环和大循环，促进学生在往复循环和螺旋上升的学习过程中逐渐发展语块学习能力。
关键词：语块;;体验学习循环;;单元整体教学;;高中英语
基金资助：北京市丰台区“十四五”教育科研规划课题一般课题“在高中英语单元主题语境中促进词汇深度学习的行动研究”（YH2023368）
