来源：期刊VIP网 时间：
作者：陈丹;王萌萌;
单位：天津师范大学科学教育中心;天津师范大学教育学部;
摘要：从跨学科主题学习视角开展劳动教育有利于消除学科壁垒，实现整全育人；强化实践体验，提升劳动素养；关照主体需求，落实五育并举。但在实践中仍存在劳动教育主题融合程度弱、劳动教育学习目标不清晰、劳动过程脱离学生经验与生活世界以及劳动评价体系较为泛化等问题。研究认为，基于跨学科主题学习的劳动教育的实现，需要指向五育并举，开展整体化设计；设计知识地图，开展跨学科主题学习；明晰任务主题，规划劳动教育过程；构建多元化评价体系，实现劳动育人。
关键词：跨学科主题学习;;劳动教育;;劳动素养
基金资助：天津市教委人文社科重大攻关项目“跨学科主题学习的设计机理与实践路径研究”（2023JWZD15）
