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作者：张倩;刘依林;王红;
单位：华南师范大学教师教育学部;
摘要：“输出为本”教学范式引领下的学习任务旨在培养学生的高阶思维和问题解决能力。根据“输出为本”教学范式的核心主张，研究发现，“输出型”学习任务具体兼具真实情境和问题意义、卷入新授知识、任务设计贴近最近发展区、指向学生行为改变的四个设计原则。研究认为，“输出为本”教学范式引领下学习任务设计应该立足教材内容分析核心知识，锚定核心知识找寻生活情境，结合生活情境创设问题意义，根据情境问题设计学习任务，基于学习大任务分解小任务。
关键词：输出为本;;学习任务设计;;高阶思维;;问题解决能力
基金资助：广东省2021年度教育科学规划课题（教育综合改革专项）“‘输出导向’中小学作业设计标准研究”（2021JKZG023）;; 教育部基础教育司委托课题“新时代基础教育教学范式改革：从‘输入为本’到‘输出为本’”
