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作者：张晓毓;吴欣歆;
单位：北京教育科学研究院;北京师范大学文学院;
摘要：为了落实新课程标准的教学要求，解决当前学习任务与语文关键能力疏离、任务指向的思维能力脱离学生实际水平、能力发展路径不清晰等问题，本研究引入学习进阶的视角设计语文学习任务。具体方法包括：提炼适切的基本问题，明确学习任务将培养的关键能力；研判认知基础与能力进阶终点，确定学习重难点与学习内容；设计指向关键能力进阶的情境任务与过程性评价；研发学习工具与支架。研究认为，基于学习进阶设计语文学习任务，对于提高学生核心素养、推进课堂教学改革具有明显的意义与价值，应持续系统地在教学实践中推进。
关键词：高中语文;;学习进阶;;学习任务;;核心素养
基金资助：国家教材建设重点研究基地项目——教育部规划重点项目“普通高中语文课程标准实施情况研究”（1241200012）;; 北京教育科学研究院2023年度科研项目“基于学习进阶的中小学教学设计与评价研究”
