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作者：王卫华;陈丹萍;
单位：湖南师范大学教育科学学院;
摘要：中国教育学欲构建具有特色的学术话语及体系，需要立足当下、历史和未来三个维度，遵循现实性、历史性和发展性三条原则。当前世界学术话语对存在论主要是概念式表达，我国国学经典《论语》却提供了另一种表达方式，即境域式表达。境域式表达通过营造态势和描述具象，使自身成为一种动态的意义生发机制，借由主体的参与而开启一个致广大而尽精微的意义空间。它还原了认识原本的发生状态，保持了生活世界的亲熟感，给予理解者自由发挥的空间。中国教育学话语或可采用境域式表达，它有利于解决当前我国教育学话语问题，在传承国学优秀传统的同时，还能够实现与世界学术话语的互补式交流。
关键词：中国教育学;;学术话语;;概念式表达;;境域式表达;;《论语》
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“青少年生命意义建构的现象学研究”(项目编号：BAA230048)的阶段性研究成果
