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作者：薛海平;杨琳琳;
单位：首都师范大学教育学院;
摘要：家长教育焦虑一直居高不下，成为当前社会各界关注的突出问题。利用“双减”政策实施后全国大样本抽样调查数据，运用多层线性模型和倾向得分匹配方法，探讨义务教育阶段学生参加校外培训能否缓解家长教育焦虑以及学生参加校外培训对家长教育焦虑的异质性影响。研究结果显示，无论义务教育阶段学生参加学科类校外培训还是非学科类校外培训，都会显著加重家长的教育焦虑，且对大城市、高社会经济地位家长教育焦虑的刺激作用更强。为缓解家长的教育焦虑，建议引导家长转变教育观念，理性选择校外培训；防止非学科类校外培训“新内卷”态势，警惕教育焦虑扩散；加大学科类校外培训治理力度，消解家长教育焦虑。
关键词：“双减”政策;;校外培训;;教育焦虑;;教育竞争;;家庭教育
基金资助：国家社会科学基金2022年度重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(项目编号：AHA220020)的阶段性研究成果
