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作者：关晶;任睿文;
单位：上海师范大学教育学院;
摘要：新质生产力时代,生产技术的跃迁、生产关系的重构以及社会关系的重塑全面而深刻地影响着职业教育。对于变革的全面性和不确定性,应以“韧性技能生态”构建职业教育变革的新框架。韧性技能生态以技能为核心要素,强调多元主体的协作共生,突出个体、组织与社会应对变革的韧性。在此框架下,职业教育的概念范畴从“为了职业的教育”转向“通过职业的教育”,功能定位从“适应社会”转向“塑造未来”,产教关系从“定向服务”转向“网络协作”。职业教育革新需要完善教育体系,拓展灵活适应的终身学习路径;创新办学模式,打造高效协同的产教合作网络;革新课程教学,突出综合职业能力与创新精神;营造支持环境,构建“体面工作”的职业生态。
关键词：新质生产力;;职业教育;;韧性技能生态;;数字经济;;产教融合
基金资助：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003)的阶段性研究成果
