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作者：闫雪映;黄明喜;
单位：华南师范大学教育科学学院;
摘要：无论传统教育还是现代教育，教师都不是单一定位的社会角色，而是具有多重面向及发展阶段的一体化角色范畴。“先进”与“后进”、“经师”与“人师”这两对儒学教师话语范畴常见于儒学对教育理论和实践的论述中，并贯穿我国传统教师角色定位的始终。历史地看，“先进”与“后进”、“经师”与“人师”是教师在不同教育实践过程中所展现出的具体面目。通过阐释教师由“后进”向“先进”的角色进阶，及其集“经师”和“人师”于一身的文化使命担当，可展示出它们对新时代教师教育发展的现实价值，从而在坚守传统教师角色智慧的同时，与时俱进地把握题中新义，实现中国教育话语范畴的创造性转化与自主性发展。
关键词：教师角色;;先进与后进;;经师与人师;;儒学教育
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目(BOA230228)阶段性成果
