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1：教育强国建设中地方师范大学的战略行动
2：复原力赋能教师职业生活的逻辑与实践进路
3：尊重教师的价值意蕴与历史逻辑
4：教师自我关怀：概念诠释、价值意蕴与内容框架
5：制度伦理视域下我国高校教师队伍管理政策偏好研究——基于新中国成立以来256份相关政策的文本分析
6：大学教师知识“重混”指数测量——基于7国33.7万条大学教师简历的实证研究
7：成人达己——创生感对乡村教师工作投入的促进作用
8：教师对项目化学习的感知风险及其与实施意愿的关系
9：情感的流动：教师热情对青少年阅读乐趣的影响机制研究——基于PISA(2018)数据的多层次模型探析
10：高质量教师的供给迟疑：来自“双一流”建设高校毕业生和在校生的双重数据验证
11：网络研修空间中教师知识共享网络策略演化研究
12：缘何从教以德：高中教师价值观教育能动性的形成机制研究
13：“赛教同消”:对青教赛一般参与者的扎根理论研究
14：乡村卓越教师学习力如何实现“在地化”塑造
15：国际教育教师胜任力特征研究：基于个案的考察
16：推动教师数字领域专业发展的国际图景：动因、特征与镜鉴
17：俄罗斯国家教师荣誉制度立法体系化研究
