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作者：姚伟伟;马卉媛;徐洋;刘春荣;
单位：北京师范大学心理学部;
摘要：乡村教师肩负着振兴乡村教育的重要使命，却因为乡村学校留守儿童占比多、家校沟通存在困难等现实原因，需要持续付出大量的时间和精力，导致工作动力减弱，不能持续高效地投入工作。在此背景下，本研究基于工作要求—资源模型，从教师内部资源层面出发，探讨创生感对教师工作投入的影响机制，开发了以心理学团体辅导结合生活故事叙事写作的干预方式。研究一结果显示：创生感对教师工作投入有显著正向预测作用，教师自我效能感在创生感与教师工作投入之间起到部分中介作用。研究二结果显示：创生感的干预方案有效，且干预效果较为持久可靠。
关键词：乡村教师;;工作投入;;创生感;;教师自我效能感;;干预
基金资助：国家社科基金教育学一般项目(BEA230071)
