教师教育研究杂志2025年第04期文章列表

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1：新时代中小学心理健康教育教师需要怎样的专业素养：理论建构与实证测量

2：教师教育学科知识何以存在

3：莫比乌斯环：科学教师学科知识内循环困境的成因与突破

4：“期待”还是“威胁”:师范生AI意识类型及其TPACK水平差异的实证分析

5：生成式人工智能赋能幼儿园教师专业发展：价值、风险与对策

6：智能教育变革中的教师准备：GenAI课程融合的关键影响因素与作用机制

7：既成与生成：教师自主知识体系建构的价值窥视与实践证成

8：教师数字负担：现实表征、生成逻辑与消解路径

9：具身师德学习路径的现实创建

10：我国婴幼儿照护师资供给的现实困境与主体责任分析

11：师范生学习教育家精神意愿研究——基于结构方程模型的实证分析

12：中小学语文教研员循证素养评价指标体系建构研究

13：高校毕业生因何选择中小学教师职业?——基于全国高校毕业生就业状况调查的实证分析

14：地方师范院校“乡土”培育对公费师范生乡土情怀的影响研究

15：幼儿园教师观察的身体之困及返身路径——基于身体现象学的审思

16：平衡多样与普适：欧洲“融合教师专业学习项目”的理路框架及价值取向

17：德国教师进修和继续教育的规制与治理