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作者：王梓雯;王云峰;刘春玲;
单位：华东师范大学教育学部;浙江师范大学儿童发展与教育学院;
摘要：在国际融合教育理念发展与欧洲融合教育实践需求的双重推动下，欧洲特殊需要与融合教育发展署牵头联合区域内26个成员国，以“融合教师专业学习项目”为推手，构建融合教育教师专业能力提升的普适性指导框架，寻求融合教育教师专业发展新方向。“融合教师专业学习项目”依照一理念、两阶段、三框架的逻辑理路推进。其中，三框架中政策框架突出全面性和优先性，能力框架体现结构特征和演变发展，实施框架侧重统筹整合。“融合教育教师专业学习项目”彰显支持所有学习者、面向所有教育者、连通多元利益者的价值取向。
关键词：融合教育;;教师专业发展;;融合教师专业学习项目
