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作者：王兆璟;李洋;
单位：西北师范大学教育科学学院;
摘要：随着信息科技时代向数字技术时代迈进，数字化转型势在必行，这一历史机遇深刻影响着教育的高质量发展。教师数字负担源于教师为适应数字社会发展和数字技术应用于教育教学而产生的压力。梳理教师数字负担的现实表征，分析其生成逻辑并探索其消解路径，既是当下教育改革中迫切需要解决的现实问题，也是教育数字化转型中教师专业成长的内在要求。究其根本，科层制体制下的制度压力、现代性场域中的时空困境以及技术主义引发的主体焦虑是导致教师数字负担生成的主要原因。我们需要从重塑理念、重构关系以及重建体系等三个维度推动教师数字负担的消解，为教师自由全面发展获得更为广阔的时间与空间。
关键词：教师数字负担;;现实表征;;生成逻辑;;消解路径
基金资助：2025年度甘肃省高校研究生“创新之星”项目(2025CXZX-LXB040)
