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作者：裴淼;吴宇航;刘乔卉;周琬琦;
单位：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;香港大学教育学院;东华大学服装与艺术设计学院;
摘要：师德师风的涵养与培育在教师队伍建设中处于重要地位，但已有师德师风的培育方法仍将教师置于“被规训”的客体地位，湮没了教师在师德发展中的主体性，易折损师德培育的预期成效。具身师德学习强调教师身体在师德学习中的能动参与，主张师德知情意行的统一，教师身体在师德学习中的复归或将为上述困境的化解另辟蹊径。基于具身师德课程与培训的现实开发与实施经验，结合前期多学科理论研究基础创建具身师德学习路径内涵与具体阶段，将师德困境创设作为起点，历经师德概念具身隐喻学习与师德案例具身模拟学习两大阶段，在此过程中涉及身体体验、反思对话、意义建构等环节的动态互动，有益于引发教师师德知情意行的转化和成长，为我国师德的涵养与培育提供一条行之有效的创新路径。
关键词：具身师德学习;;学习路径;;内涵建构;;具身模拟
基金资助：国家社会科学基金“十三五”规划”2020年度教育学一般课题(BBA200039)
