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作者：袁培丽;陈昱泽;王兴洲;宋萑;
单位：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;清华大学教育研究院;
摘要：AI意识反映了个体对人工智能技术在其职业发展中产生影响的认知与态度，影响着个体对人机协同工作的信念与行为选择。全面把握师范生的AI意识并加以引导和干预具有重要意义。研究基于中国地方师范院校10752名师范生的调查数据，通过潜在剖面分析识别出了六种AI意识类型：“事不关己型”“低威胁低期待型”“低威胁高期待型”“中威胁中期待型”“中威胁高期待型”“高威胁高期待型”。六类师范生的TPACK水平有显著差异，高期待组别的师范生的TPACK水平相对更高；此外，师范生的技术自我效能感与AI信任水平越高，越容易形成高期待型的AI意识。这些发现突破了现有以变量为中心的研究，为制定针对性的干预策略提供了启示。
关键词：AI意识;;师范生;;TPACK;;潜在剖面分析
基金资助：2024年度北京师范大学中央高校基本科研业务费科研创新人才培育项目(1243300004);; 北京师范大学教育学一流学科培优项目(YLXKPY-XSDW202207)
