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作者：胡娜;
单位：重庆师范大学教育科学学院;
摘要：研究基于扎根理论，采用质性研究方法，以16位西南民族地区优秀乡村教师为研究对象，探析这一群体的典型特质及其形成规律。研究发现，优秀的西南民族地区乡村教师具备三大典型特质，情感特质表现为教育情怀滋养积极情感参与校内外生活；德性特质表现为关爱民族乡村师生形塑坚韧品质；专业特质表现为探索民族文化课程开展在地化适应性教学。进一步透视其成长规律，发现专业发展是基础条件，德性生成是控制机制，情感形塑是核心动力，教育实践是现实保障。基于此，培养西南民族地区优秀乡村教师应建构理实融合的教师教育体系厚植专业基础，构建多元在地互动机制强化德性自觉，挖掘具身性成长经历深化情感动力，依托双循环教育网络丰富教育实践。
关键词：民族地区;;乡村教师;;优秀教师;;典型特质
基金资助：国家社科基金一般项目(22BMZ047)
