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作者：后慧宏;田国秀;
单位：首都师范大学教师教育学院;
摘要：“国优计划”是教育系统对党的二十大报告将教育、科技、人才统筹安排的政策创举，内隐着对教育强国建设的政策支持逻辑，然而潜在的执行风险不利于政策目标任务落实。基于史密斯政策执行过程模型，通过理想化政策、执行组织、目标群体、政策环境四种政策执行过程影响因素分析研判教师教育政策执行风险。建议在政策措施精细化维度，完善培养体制机制以保障政策执行效力；在执行组织协同化维度，建立大中小贯通式联培共同体协同培养优秀教师；在目标群体专业化维度，塑造研究生科学教师身份来彰显政策精神意涵；在政策环境制度化维度，建制经济社会友好环境以保障政策落实。据此规避政策执行风险，助推“国优计划”高质量培养研究生层次科学教师。
关键词：国优计划;;教师教育;;政策执行过程;;科学教师
基金资助：北京市教育科学“十四五”规划青年专项课题(BCFA24115)
