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作者：李协吉;孙洪涛;高佩琪;
单位：湖南师范大学教育科学学院;湖南师范大学体育学院;
摘要：近年来，师生情感互动愈发引起关注。本研究整合了互动仪式链和人与环境匹配理论，采用多项式回归与响应面分析技术，以40位中学教师和482位中学生为被试，通过问卷调查法探讨师生积极情感表达一致性对中学生学习投入的影响关系及情感反应的中介效应。研究发现，在师生积极情感表达一致的情况下，师生情感表达双高一致性对学生的情感反应具有更显著的影响；而在师生积极情感表达不一致的情况下，相较于教师低/学生高的状态而言，教师高/学生低产生的影响更为显著。进一步研究发现，师生积极情感表达一致性通过影响学生的情感反应来促进其学习投入行为水平。本研究深化了积极情感表达一致性对学习投入影响的过程机制，可为教育干预实践提供理论支持。
关键词：积极情感表达;;情感反应;;学习投入;;影响
基金资助：2022年湖南省教研教改项目(HNJG-2022-0762);; 2022年湖南省研究生科研创新重点项目(CX20220452)
