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作者：金婉莹;庄榕霞;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：在智能时代，学习产生的大规模、长时间、多维度的学生行为表现数据成为新型学习评价的土壤。为了引导技术在学习评价中的有效应用，研究围绕学习评价理念的转变以及技术赋能学习评价的有效性展开思考。通过对学习评价的相关术语进行梳理，发现学习评价观念从“关于学习的评价”向“作为学习的评价”演进，且以学习为导向、教学评一体已成为重要的评价理念，并进一步探讨技术与学习评价融合和创新应用的路径，进而应用CIPO模型和元评价思想，建构智能技术支撑学习评价的元评价模型，以过程评价为例，探索技术支撑过程评价有效性的元评价模型。为了使技术最大限度发挥效用，提出需注意评价过程中技术使用的伦理问题并针对性提出应对策略，以期为当下学习评价改革提供参考。
关键词：学习评价;;技术赋能;;元评价;;智能技术;;有效性
基金资助：国家社会科学基金2022年度教育学重点课题“智能技术赋能教育评价改革研究”(课题编号:ACA220026)
