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作者：赵宏;董旭;杨奥;
单位：北京师范大学教育学部远程教育研究中心;中国建设银行建行研修中心东北研修院;
摘要：以虚拟空间为场景、成员自主交互的在线学习社群已成为“互联网+”时代重要的知识分享与学习方式。研究以联通型慕课（cMOOC）“互联网+教育：理论与实践的对话”第七期（cMOOC 7.0）微信群为例，基于成员交互数据，利用社会网络分析法与动态社区发现法，从整体、局部和节点三个层面，探究在线学习社群社会网络结构特征及演化规律。研究发现：社群成员交互行为呈现周期性的波动变化，社会网络结构展现出良好的自生长性；在子群演化方面，社会网络结构表现出由松散向局部聚合的演化趋势；在节点层面，社会网络由以社群组织者支持为主的结构关系转向由学习者自发形成的结构关系。此外，研究还发现，互惠性、闭合效应与中介效应对关系网络的演化具有显著的正向作用，研究者进而从促进社群成员交互、重视节点的引导与培养、健全社群交互评价机制三方面对推动社群良性发展提出了建议。
关键词：在线学习社群;;cMOOC;;网络演化;;结构特征;;内部结构效应
