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作者：杨丽萍;辛涛;李峰;张生;
单位：北京教育督导评估院高等教育督导评估所;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学人文和社会科学高等研究院中国基础教育质量监测协同创新中心;
摘要：随着学生评价改革的推进，核心素养与课程教学深度融合，综合素质评价全面落地实施，学生全面发展的评价迈入新阶段。同时，当前也面临学生评价体系之间存在壁垒、政策与实践之间的张力难以化解、技术局限与结果使用相互制约等多重困境与挑战。在教育数字化转型的趋势下，亟待融合不同政策视角下学生评价的内容、数据与技术，构建具有统合性的通用化、具体化与常态化内涵的学生评价数字化整合框架。实现学生评价数字化整合的关键在于从根本上转变评价观念，打破传统分解式的评价逻辑，强化基于教育教学过程的评价模式以及建立数字化评价的标准与规范。展望未来，数字化整合评价的不断推进与完善有望弥合政策制定与现实操作之间的鸿沟，促使学生评价回归育人本质，以数字化评价驱动实现教育公平。
关键词：学生评价;;数字化整合;;全面发展;;核心素养;;综合素质评价
基金资助：科技部“社会治理与智慧社会科技支撑”2021年度“揭榜挂帅”项目“大规模学生跨学段成长跟踪研究”（项目编号：2021YFC3340800）
