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作者：弗洛里安·瓦尔多;安娜·韦克斯泰特·卡拉瓦卡;沃尔特·弗里奇;托比亚斯·伯杰;朱莉娅·格雷琴格;王灵菁;孙进;
单位：德国柏林洪堡大学比较教育中心;德国柏林自由大学;北京师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：构想教育未来是国际组织推进全球教育治理的重要手段。教育未来指对未来教育的一种“虚构期望”,其具体形式包括未来叙事、数字社会和参照社会。构建和传播未来教育图景是国际组织与其环境沟通、维持其合法性和影响力的关键。借助多模态话语分析和社会符号学的概念工具,对经合组织《2030:未来的教育与技能》倡议下的视频进行分析发现,教育未来在实践中具有独特运行机制:以“英雄之旅”作为基本叙事结构,构建确定、单一的目标——幸福;以简笔画形式将行动者同质化,在转移对现实问题关注的同时,也忽略了行动者对未来的多样化期望和实现未来的实力、资源差异;教育被视为实现未来愿景的工具,行动者看似按照“学习罗盘”前进,实则暗示能动性源于罗盘本身,而非个体;英雄缺乏真正的对手,展现出一种技术乐观主义,理想未来将会轻松实现。由此可见,视觉效果可能支持、扩展,甚至违背文本内容,国际组织的对外传播过程值得进一步研究。
关键词：全球教育治理;;国际组织;;教育未来;;多模态话语分析
