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作者：郑艳秋;赵利梅;付立忠;张丹妮;刘骞;
单位：浙江中医药大学药学院;浙江中医药大学中药学国家级实验教学示范中心;
摘要：针对目前虚拟仿真实验项目教学数据分析不足及欠缺师生反馈等问题，通过强化信息收集和数据分析，以培养学生个人能力为导向，将学生的学习成绩拆分重组为可定性或定量评估的综合能力指标，构建深度数据分析驱动的虚拟仿真“教-学”一体化路径。以多维度的数据分析优化学生个性化学习路径，利用数据反馈同步驱动教师适应性教学，为学生和教师提供更加科学的反馈建议，旨在将虚拟仿真实验教学打造成为一个能实现“教”与“学”双向反馈同步提升的新型教育路径。
关键词：数据挖掘;;深度数据分析;;虚拟仿真;;“教-学”一体化;;双向反馈
基金资助：浙江省高等教育学会2024年度高等教育研究课题(KT2024167);; 浙江省中医药科技计划项目中医药传承创新人才支持计划项目(2023ZR080);; 浙江中医药大学科研项目(2024JKSKTS01,2024JKZKTS25)
