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作者：刘孙渊;陈静;
单位：贵州师范大学;
摘要：培养创新型人才，助力新质生产力发展，需要职业培训政策的持续发力。基于史密斯政策执行模型分析发现，政策文本内容相对滞后和执行主体活力匮乏的双重桎梏、目标群体认识的分化壁垒与执行环境的制约瓶颈是阻碍职业培训政策执行的主要因素。因此，在后续执行职业培训政策的过程中，需要从多种途径入手改善政策执行效果，通过改进数字化和互联网技术手段、优化职业培训政策架构、激活执行主体核心内驱力、凝聚政策目标群体共识、塑造政策执行优渥环境，从而确保职业培训政策执行目标得以实现。
关键词：新质生产力;;职业培训;;职业培训政策;;史密斯政策执行模型
基金资助：教育部2021年人文社会科学研究项目“职业教育助力脱贫攻坚与乡振兴有效衔接的实施路径研究”,项目编号为21YJA880036;; 贵州省2024年高校人文社会科学研究项目“贵州民族地区职业教育高质量发展的动力机制与优化路径研究”,项目编号为2024RW267
