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作者：徐兰;梅阳寒;王军;
单位：东莞职业技术学院;
摘要：在新质生产力蓬勃发展的时代背景下，推进现场工程师培养不仅是优化职业教育类型定位的必然选择，也是赋能行业新质生产力的关键纽带，更是支撑我国强国战略目标稳步实现的有效保障。然而，当前职业教育面临着人才培养范式缺失、人才培养效能不足以及人才评价体系阙如等现实挑战。因此通过搭建产科教协同育人平台，以创新型教学团队建设为抓手，以过程性、增值性评价为媒介，以培养标准体系建设为指南，驱动人才培养紧贴行业数智化转型需求，为产业发展提供源源不断的高素质人力资源支持和应用型技术积累。
关键词：新质生产力;;现场工程师;;职业教育类型定位;;数智化转型
基金资助：2024年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“广东省数智化转型背景下现场工程师的培养模式及路径研究”,项目编号为2024GXJK203,主持人：徐兰;2024年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“教育数字化助推教育强国建设的内在逻辑与实践路径研究”,项目编号为2024GXJK031,主持人：王军;; 2023年广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“高质量发展视域下高职院校专业群与区域产业集群融合发展机制及实施路径研究”,项目编号为2023GXJK954,主持人：梅阳寒
