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作者：赵亚夫;王睿颖;邓敏;
单位：首都师范大学历史学院;北京开放大学;
摘要：历史视角是历史思维的关键要素，历史思维则是历史素养的基础。研究认为：历史视角牵涉历史观，具有思辨意涵。只能历史地看问题，历史探究才具有意义。历史视角以不同面貌作用于历史分析与阐释，教师应抓住显性视角和隐形视角，发展学生的历史思维和历史素养，并据此使历史视角成为改进教学评的抓手，确定历史教学的探究倾向。
关键词：中学历史;;历史视角;;历史思维;;学习技能
基金资助：四川省2023年度教育科研资助金项目重点课题“基于叙事的历史教学理论与实践”(SCJG23A021)
