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作者：李琳;李晓;丁栋兴;杨颖;孙俊;
单位：云南师范大学地理学部;云南师范大学教育学部;
摘要：地理工具是指在中学地理学习活动中，学生为了认识地理事象、获取地理知识、发展地理核心素养而使用的多种类型的处理地理信息的中介性手段。研究认为，地理实体类工具与地理思维类工具构成了双维度的地理工具分类系统框架，“感受—体验”“交互—整合”“拓展—变构”的地理工具三阶段学习机制与“能力进阶—情境运用—实践活动—数字驱动”的地理工具教学策略组成了地理工具的教学逻辑。基于此，可分阶段培养学生的地理工具运用能力与地理实践力，促进学习的互动与个性化，也有利于地理工具教学与中学地理教育活动的优化与改进。
关键词：地理工具;;分类系统;;教学逻辑;;学习机制;;教学策略
基金资助：云南省2024年本科高校教育教学改革研究项目“新文科背景下地理教师教育课程图谱建设实践”(JG2024027)
