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作者：刘锦华;吴欣歆;
单位：北京师范大学文学院;
摘要：学科、学生、社会关系的变化推动着课程的发展演进。基于课程演进的视角，考察具有内在联系的概念，有助于辨明语文“跨学科学习”的时代特征：目标的时代性和发展性、内容的综合性与开放性、实践方式的实践性和探究性、评价方式的过程性与连续性。研究认为，凸显上述特点的语文“跨学科学习”教学实践应指向学生需求与现实问题生成开放式学习主题，聚焦语言文字运用设定阶段性学习目标，规划统整性的学习任务与活动，用循证教育理念指导表现性评价。
关键词：语文“跨学科学习”;;课程演进;;学习任务群
基金资助：国家教材建设重点研究基地项目——教育部规划重点项目“普通高中语文课程标准实施情况研究”(1241200012)
