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作者：陈进;杨守菊;
单位：陕西师范大学出版总社;山东省东营市教育科学研究院;
摘要：中学生物学学科蕴含丰富的美育元素，其内涵维度涵盖形式美、实践美、生态美等多个层面。在中学生物学教学中渗透美育，能够培养学生对生命科学的审美感知、审美理解与审美创造能力。研究认为，教学实践中可多维度挖掘生物学学科美育资源，通过附加式、进阶式、聚焦式等不同维度优化课堂教学，借助实验探究、校外研学等方式开展美育实践，并从可视多维角度进行生物学学科美育的效果评估，推进美育融入教育教学活动的各个环节，最终实现美育渗透。
关键词：中学生物学;;美育内涵;;教学实践;;多元化评估
基金资助：山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中生物学‘大实验’育人体系建设的实践研究”(2023ZC241)
