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作者：王光明;张伟;刘静;康玥媛;
单位：天津市教育科学研究院;天津师范大学教育学部;
摘要：教育数字化转型关键期，数字教材标准体系的构建成为破解资源不均与生态割裂的核心议题。研究提出数字教材标准体系的“双重驱动”与“三维融合”理论框架，通过“教育公平推进”与“可持续发展支撑”的双重驱动逻辑，形成技术赋能与教育创新的协同机制；在内涵架构上呈现教育性、技术性与出版性标准的三维融合特征，形成内容设计、技术实现与制度保障的有机整体。研究构建了技术、教育、社会三维评价指标体系，并提出“指标引领—经验适配—本土创新”的实施框架，为数字教材标准从文本规范向实践效能转化提供理论支撑和路径参考，推动其由技术工具迈向教育生态系统的建构者。
关键词：数字教材;;标准体系;;教育数字化;;教育公平
基金资助：教育部人文社会科学研究项目“减负提质背景下中小学生学习效率智能体检系统研发及应用研究”（22YJC880025）
