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作者：杨娅娜;窦靖皓;毛裕庆;
单位：重庆师范大学地理与旅游学院;重庆市铜梁区永嘉初级中学;
摘要：义务教育地理新教材中不同程度地设计了跨学科主题学习活动，充分发挥了教材的学法指导功能，为地理教师更好地理解并实施跨学科主题学习活动以及学生更好地进行跨学科主题学习提供实践参考和示范。以中图版、科普版、人教版为例，对新教材中跨学科主题学习的内容选择、组织形式和目标导向进行梳理分析，研究发现：新教材内容主题多元，以真实问题为导向；组织形式多样，强化实践活动开展；目标导向清晰，指向核心素养提升。研究认为，教师在实施地理跨学科主题学习活动时，应该注意：融合各版本教材跨学科主题学习案例精髓、基于实际优化教材跨学科主题学习活动、结合跨学科主题学习内容创设适宜情境材料。
关键词：跨学科主题学习;;地理新教材;;教材分析;;中学地理
基金资助：重庆市研究生教育教学改革研究重点项目“基于协同发展的成渝双城教育硕士联合培养模式的研究——以学科教学（地理）为例”（yjg222021）;; 重庆市教育科学规划课题“协同发展视域下成渝两地基础教育资源共享机制的研究”（K22YG205138）
