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作者：乔雪峰;赵华;高晓娟;赵磊磊;
单位：南京师范大学教育科学学院;江苏省高校哲学社会科学实验室——南京师范大学青少年教育与智能支持实验室;江苏省教育信息化与数据管理中心研究部;
摘要：生成式人工智能的迅速迭代为教育变革带来重大机遇与挑战，将人工智能素养培养纳入基础教育体系已成为数智时代人才培养的战略任务。基于生成式人工智能的系统性技术范式、拓展性实践工具和创新性赋能平台等本质属性，可以构建“智能认知—融合应用—智能创新”的三维理论框架。研究认为，通过小学低年级段“感知体验导向的启蒙教育”、小学高年级段和初中阶段“理解应用导向的深化培养”、高中阶段“创新实践导向的综合发展”三个递进阶段的培养路径，可形成从“会用”到“善用”再到“创用”的系统化培养体系。通过构建分层指标体系、推进学科深度融通、建立动态更新与多元协同机制等路径，可形成科学完备的人工智能素养标准体系，引领数智时代基础教育创新发展。
关键词：人工智能素养;;数字素养;;生成式人工智能;;人机协同
基金资助：2024年度江苏省教育科学规划重点课题项目“教育数字化转型背景下中小学教师数字素养提升及耦合路径研究”（Bb/2024/01/86）;; 2024年度江苏省教师发展研究课题“数智赋能区域教师专业发展一体化研究”（2024jsfz-b59）;; 田家炳基金会“生成式AI赋能田家炳学校教师发展计划”
