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作者：刘文;沈漪;齐欢;杨丽珠;
单位：辽宁师范大学心理学院;
摘要：小学生健全人格指普遍且积极适应的典型人格特质，表现为健康、稳定、均衡。培养小学生健全人格对于小学生良好道德和核心素养的形成具有重要意义。研究基于健全人格发展理论，采用潜在剖面分析，确定小学生人格存在的类型，根据小学生人格的发展现状设定培养目标，借鉴中华优秀传统文化，根据培养目标设计出120个活动方案，采用分层随机抽样方法，在全国10个省份对8 569名6～12岁小学生进行了为期一年的互动体验式培养活动。结果显示，教育现场实验提升了实验班小学生人格总体发展水平，使实验班中适应型小学生人数增多，低控型和过度控制型小学生人数降低。研究表明，具有中国特色的互动体验式活动方案能够促进我国小学生健全人格的发展。
关键词：小学生;;健全人格;;互动体验式活动;;培养模式;;教育现场实验
基金资助：国家社会科学基金重大项目“留守儿童社会适应促进和反社会预防研究”(项目编号：19ZDA356)和国家社会科学基金重点项目“我国儿童青少年人格发展及其培养研究”(项目编号：11AZD089)的阶段性研究成果
