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作者：朱德全;刘璐璐;
单位：西南大学教育学部;西南大学教育发展研究院;
摘要：教育具有天然的社会属性，其评价系统本应嵌入社会生态系统之中，然而，当前基础教育评价改革正经历一场“脱嵌”危机。以“脱嵌—再嵌入”为理论线索，揭示评价自系统价值理性脱嵌、社会需求脱嵌、多元共治脱嵌、文化根脉脱嵌的四重困境，并厘清评价改革的价值嵌入逻辑、经济嵌入逻辑、治理嵌入逻辑与文化嵌入逻辑。正因评价自系统的社会嵌入性缺失，存在“分数资本化”侵蚀教育本真价值、技术理性扩张致使人文价值消解、传统评价惯习难以适配现代社会需求、资源配置失衡弱化政策执行效能、多元诉求分化下的协同机制悬置五大核心症结，制约着评价改革的纵深发展。为突破桎梏，基于社会生态系统的分析框架，借鉴帕森斯的社会系统整合模型，探索“制度—价值—权力—文化”四维协同嵌入路径，通过制度创新、价值校准、权力重构与文化再生，推动教育资源实现供需动态适配，促进教育评价回归育人本真，构建多元诉求的协调秩序，培育社会生态的精神文化，最终重塑基础教育评价改革的社会生态。
关键词：教育评价改革;;基础教育;;社会生态系统;;嵌入性理论;;社会系统整合模型
基金资助：教育部哲学社会科学2022年度重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(项目编号：22JZD046)的阶段性研究成果
