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作者：祁占勇;涂卓然;
单位：陕西师范大学教育学部;
摘要：中国特色教育政策学标识性概念的识别是教育学自主知识体系建设的现实之需，其对中国教育治理体系与治理能力现代化具有重要理论价值与现实意义。中国特色教育政策学标识性概念的识别蕴含于目标、价值、策略三个维度，目标层面涵盖围绕教育政策的指导思想、工作方针与战略目标的概念集，并导向价值层面的标识性概念；价值层面包含体现形式价值与实质价值的概念集，并通过策略维度形成实践转化路径；策略层面包括彰显教育管理体制改革、教育资源统筹配置与教育监测评估的概念集，既是目标的具体操作方案，也是价值理念的实践外显形式。中国特色教育政策学自主知识体系建构中的标识性概念有利于促进教育政策的科学化、民主化与规范化，进而为2035年建成教育强国提供强大的政策支持。
关键词：教育政策学;;自主知识体系;;标识性概念;;目标;;价值;;策略
