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作者：王思宇;刘进;吕文晶;
单位：北京理工大学教育学院;麻省理工学院计算机科学与人工智能实验室;
摘要：工业时代前，读书学习是极少数人的特权，学校教育附庸于身份社会，平民子弟并无通过读书改变命运的机会。第一次工业革命中，在生产实践里自学成才的天才工匠名利双收，工业化红利也惠及受过初级教育的广大技工和劳工阶层，延续数千年的身份社会开始瓦解。第二次工业革命带来普及教育的基础和动力，由现代工业国家建立的国民教育和文凭系统开始主导职业分工，重构社会分配，在学校中凭借勤奋和天赋逐级攀升成为平民子弟向上流动的通途和捷径。第三次技术革命来临时，主要工业国家的职业分工与社会分配已被学历教育和文凭系统垄断，新的技术与经济因素不再革新教育回报体系。学历神话蔓延，长期的学历投资热潮和全民学历竞赛引发周期性学历贬值和优质教育资源集中，形成当代读书无用论的两大社会根源。对180个国家（地区） 6亿条岗位薪资数据的测算验证了上述发现。从1980年代至今，在教育文凭系统完备的西方发达国家、东亚考试文化国家和当代中国，各级文凭的工资溢价稳定上升。理工科专业、名牌院校和硕博士研究生等精英学历的工资溢价，更稳定领先于文科专业、普通院校及本科和大专学历。席卷主要工业国家的产业智能化并未对学历回报系统造成明显冲击，技术浪潮与文凭体系并行不悖。可以预测，在漫长工业时代建立起来的现代教育回报体系，短期内不会因智能时代来临而动摇。普通家庭应坚定教育投资信心，避免落入“智能替代导致读书无用”的舆论陷阱。国家则应借鉴历史规律，以智能化为契机，全面提高各类非学历性知识技能持有者的教育收益，在文凭社会之外建立技能导向的新型教育回报体系，使个人教育收益更多更快地转化为国家和社会教育收益。
关键词：智能时代;;读书改变命运;;工业革命;;教育回报体系;;文凭溢价
基金资助：国家自然科学基金2023年度面上项目“‘帽子’政策促进还是抑制了学术人才回流？——基于对580万份简历大数据库的人工智能（准）因果推断”（项目编号：72374023）
