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作者：姜子豪;李建华;
单位：武汉大学哲学学院应用伦理学研究中心;
摘要：热点问题对于教育研究来说有其内在的价值，但当前教育研究者对热点问题的回应需要冷思考。新知识的增长与新规律的发现是教育学研究热点问题的两大价值所在，不过当前的研究存在有热点而无基点、有广度而无深度和有立意而无新意三个突出问题，这些问题严重阻碍了教育学的知识增长和规律发现。要想改善热点研究的不尽如人意之处，推动教育学的学科发展，特别需要实现热点问题研究的范式转换。从热点到基点的转换亟待形成热点问题与基点问题的相互转化机制；从广度向深度的转换特别需要教育研究者对热点问题进行深度反思与学术争鸣；从立意到新意的转换应格外关注以热点问题研究为契机的基础知识与基本规律的更新。从热点问题的研究透视教育学学科发展可以发现，当前我国教育学更多遵循的是“繁荣”的范式而非“发展”的范式，有必要使整个学术共同体从以上三个方面做出努力，实现教育学从“繁荣”向“发展”的范式转换。
关键词：教育学;;热点问题;;学科发展;;基础知识;;基本规律
基金资助：国家社会科学基金2023年度教育学一般项目“多学科视野下德育原理的知识创新研究”（项目编号：BEA230074）
