来源：期刊VIP网 时间：
作者：付苏豪;马凡;张志祯;李玉顺;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：学校教育数字化发展是宏观教育政策的基层实践，是数字时代学校塑造与教育演进的理想样态，然而当前中小学校实践层面依然存在战略认识与实践形式的模糊性表征与失准性行动，而纯粹理论建构难以刻画实践层面的复杂性。为深度透视学校教育数字化发展的实践图景，本研究对B市17个区的典型中小学智慧校园示范校进行质的研究，发现这些示范校教育数字化发展的经验在于塑造追求学生全面个性发展文化、校长领导带动学校数字生态转向、业务驱动教学研管服一体化建构与技术融合助力现代教育体系建设，同时也面临主体认识偏狭、持续投入缺位、教师队伍式微、数据神话消解四重现实困境。面向未来国家数字化转型战略行动与高质量教育体系建设，应当坚持制定学校数字化战略规划，彰显技术与文化交融共生；着力小服务而放缓大建设，追寻跬步快走与多轮迭代；重塑教师现代性专业发展，推崇以研究驱动素养共进；加强数据集成与意义挖掘，规避隐私泄露与伦理问题。
关键词：学校数字化发展;;教育数字化;;智慧校园;;实践图景;;质性研究
基金资助：国家社会科学基金2021年度重大项目“面向未成年人的人工智能技术规范研究”（项目编号：21&ZD328）
